雁城好學(xué)校(69)｜祁東縣第二中學(xué)：創(chuàng)建溫暖校園，打造生態(tài)教育
衡陽(yáng)新聞網(wǎng)訊 記者黃輝 鄒志剛 通訊員石鐵山報(bào)道 熹微的晨曦還沒(méi)劃走黎明前的最后一絲黑暗，嚴(yán)冬的寒氣正肆虐時(shí)，隨著清脆盈耳的鈴聲，鼎山腳下的校園卻沸騰了起來(lái)。
創(chuàng)辦于1955年的祁東縣第二中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“祁東二中”）背倚巍峨雄偉的鼎山，藏諸峰秀色；南俯蓬勃發(fā)展的縣城，覽全城風(fēng)光。校園布局合理，環(huán)境優(yōu)美，曲徑通幽。近七十年以來(lái)，學(xué)校從篳路藍(lán)縷、櫛風(fēng)沐雨，走到碩果盈枝、弦歌遍地，實(shí)現(xiàn)了一次次跨越。學(xué)校始終秉承“求實(shí)、創(chuàng)新、興校、榮國(guó)”的校訓(xùn)，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，學(xué)校歷任領(lǐng)導(dǎo)班子一貫堅(jiān)持“以人為本，仁愛(ài)師生”的原則，創(chuàng)建溫暖校園，打造生態(tài)教育，不斷提升學(xué)校的綜合實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力，為社會(huì)培養(yǎng)了30000多名優(yōu)秀人才。21世紀(jì)以來(lái)，學(xué)校共有近40名優(yōu)秀學(xué)子從這里走進(jìn)清華北大，最近十年，考入清華北大的學(xué)子更是連綿不斷。這樣的成績(jī)?cè)谌怅?yáng)市所有中學(xué)中是絕無(wú)僅有的，在湖南省所有農(nóng)村中學(xué)中也是屈指可數(shù)的。
雖是寒冬，漫步校園中，挺拔成蔭的香樟，蒼翠參天的勁松，文雅勵(lì)志的景致，歡呼跳躍的鳥(niǎo)兒，活躍生機(jī)的大課間，依然能讓人感受到校園的溫暖。
在有溫度的校園里做一個(gè)溫雅的人
——抓好文明養(yǎng)成教育
葉圣陶說(shuō)，思想決定行動(dòng)，行動(dòng)養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。養(yǎng)成教育是實(shí)施素質(zhì)教育的靈魂和核心，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)始終把學(xué)校的養(yǎng)成教育工作擺在各項(xiàng)工作之首，做到了組織機(jī)構(gòu)健全，責(zé)任明確，人人有崗，個(gè)個(gè)有責(zé)，全員參與，建章立制，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，以政教處、團(tuán)委、體衛(wèi)處為龍頭、以班級(jí)為陣地、以豐富多彩的活動(dòng)為載體，堅(jiān)持讓養(yǎng)成教育進(jìn)課堂的原則，重視學(xué)生的行為習(xí)慣教育，形成家校合力，學(xué)校的養(yǎng)成教育取得了一定成效，成為了學(xué)校有特色的教育文化。
加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育，首先從教師的溫雅形象入手。溫雅的形象雖然是外在的，體現(xiàn)的卻是豐富的學(xué)識(shí)水平、高尚的職業(yè)操守、良好的教育思想。教師是塑造他人靈魂的人，自身必須有高尚的靈魂；教師不僅要有較高的文化修養(yǎng)，而且還要有較高的道德修養(yǎng)；教師的語(yǔ)言要規(guī)范、文明，舉止大方端莊，嚴(yán)肅而不古板；教師的一言一行，舉手投足無(wú)不影響著學(xué)生，這是實(shí)施好養(yǎng)成教育的基礎(chǔ)。學(xué)校歷任管理者達(dá)成了這樣的共識(shí)，制定出臺(tái)的《教師文明行為規(guī)范》懸掛在辦公樓前，成為每一個(gè)新入職祁東二中教師的必修課，也是每學(xué)期師德師風(fēng)教育的重要內(nèi)容。
“每天都有無(wú)數(shù)雙眼睛盯著我們的行動(dòng)，看著我們的穿著，聽(tīng)著我們說(shuō)話，我們想隨便一點(diǎn)都不行??！”一向注重儀容儀表、言行規(guī)范的老師們說(shuō)。
教師的行為規(guī)范帶動(dòng)學(xué)生的行為規(guī)范。以此為契機(jī)，學(xué)校結(jié)合實(shí)際，將學(xué)生的養(yǎng)成教育與德育常規(guī)工作相結(jié)合，制定了《祁東二中日常行為規(guī)范教育活動(dòng)方案》《祁東二中衛(wèi)生檢查管理方案》《祁東二中師生儀表檢查評(píng)比方案》等方案制度并定期檢查評(píng)比，每周一小結(jié)，每月一大結(jié)，每個(gè)學(xué)期評(píng)出優(yōu)秀班集體，優(yōu)秀班主任；對(duì)學(xué)生實(shí)施以養(yǎng)成教育為核心的全面素質(zhì)評(píng)價(jià)，期末班主任操行評(píng)語(yǔ)和學(xué)生品德考核重點(diǎn)看學(xué)生的養(yǎng)成習(xí)慣表現(xiàn)，校團(tuán)委據(jù)此對(duì)全校團(tuán)員進(jìn)行考核，評(píng)選出優(yōu)秀團(tuán)員，體衛(wèi)處組織評(píng)選出全校體育衛(wèi)生先進(jìn)集體和個(gè)人。在一月一主題的德育主題月活動(dòng)安排中將每學(xué)年開(kāi)學(xué)第一個(gè)月（9月）確定為行為規(guī)范訓(xùn)練月，班主任老師組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，狠抓學(xué)生儀表、清潔衛(wèi)生管理，進(jìn)一步規(guī)范和約束了學(xué)生在校的行為表現(xiàn)，使學(xué)生能夠形成良好的行為習(xí)慣，形成端正的校風(fēng)。同時(shí)，將養(yǎng)成教育與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，鼓勵(lì)教師充分挖掘各科教材的養(yǎng)成教育內(nèi)涵，把滲透養(yǎng)成教育作為課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的重要標(biāo)準(zhǔn)，以培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)。
師生都舉止文明有禮，校園整潔干凈，我們走遍校園的各個(gè)角落，竟然始終看不到地上有一片紙屑或一個(gè)食品包裝袋！
“我們都不會(huì)隨便丟，即使偶爾有人丟了，我們也會(huì)隨手撿拾。一直以來(lái)，我看到我們的老師都是這樣做的。”有同學(xué)說(shuō)。
持之以恒的養(yǎng)成教育，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，也養(yǎng)成了美德。近年來(lái)，學(xué)校共有5名教師獲評(píng)衡陽(yáng)市師德先進(jìn)個(gè)人，1人被評(píng)為“衡陽(yáng)好人”，2名教師參與祁東縣師德師風(fēng)巡回演講；有20余名學(xué)生獲評(píng)省市縣“新時(shí)代文明好少年”稱號(hào)。學(xué)校也被評(píng)為衡陽(yáng)市“二星級(jí)文明校園”“湖南省綠色校園創(chuàng)建示范單位”。
去年暑假，一個(gè)現(xiàn)在在某一線城市一銀行擔(dān)任高管的校友回校給學(xué)弟學(xué)妹們作報(bào)告時(shí)，這樣說(shuō)：“我在二中學(xué)習(xí)三年，學(xué)到了多少有用的知識(shí)，我已經(jīng)不記得了。但是她教會(huì)了我要注重日常行為規(guī)范的每一個(gè)細(xì)節(jié)，比如注意穿著要端莊，每天要整理好自己的儀表，言行要有禮，要一絲不茍。這些我永遠(yuǎn)記得！”
教師溫雅的形象贏得了學(xué)生喜愛(ài)，學(xué)生的文明有禮形象也贏得了家長(zhǎng)和社會(huì)的高度認(rèn)可，師生齊頭并進(jìn)，贏得了人們交口稱贊的一句話：二中人的素質(zhì)就是高！
有溫度的校園不缺溫膩的教育
——注重管理精細(xì)化
學(xué)校的管理就應(yīng)該從細(xì)節(jié)做起，大事要做細(xì)，細(xì)事要做精，教育無(wú)小事，柔和細(xì)膩的教育，才能形成良好的教育生態(tài)，才能教育學(xué)生健康成長(zhǎng)。祁東二中歷任領(lǐng)導(dǎo)班子都有這樣的共識(shí)。
在2023年10月一次學(xué)生座談會(huì)上，現(xiàn)任黨總支書(shū)記向榮贈(zèng)予同學(xué)們的24字箴言——目標(biāo)、分解、措施、落實(shí)，規(guī)范、糾錯(cuò)、補(bǔ)差、自律，勵(lì)志、崇德、博學(xué)、至善——就是注重細(xì)節(jié)過(guò)程的體現(xiàn)。
校長(zhǎng)周青也說(shuō)，教育既要看結(jié)果，更要重視過(guò)程，過(guò)程的監(jiān)管主要體現(xiàn)在精細(xì)上。
該校老師首先在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)了精細(xì)。備課精細(xì)，不止教案撰寫(xiě)要要素齊全，還要經(jīng)過(guò)集體備課反復(fù)研磨；課堂教學(xué)精細(xì)，通過(guò)構(gòu)建“四新高效課堂”精選講授內(nèi)容，細(xì)化講授環(huán)節(jié)，由單向知識(shí)傳播轉(zhuǎn)向多向信息交流；作業(yè)布置精細(xì)，體現(xiàn)了因材施教的層次性、針對(duì)性；作業(yè)批改精細(xì)，即使題做對(duì)了，書(shū)寫(xiě)、格式不規(guī)范也要在改錯(cuò)本上重做；課后輔導(dǎo)精細(xì)，針對(duì)不同層次的學(xué)生，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。“我們?cè)谏床徽純?yōu)勢(shì)的情況下，每年能有超過(guò)80％的學(xué)生考上本科，而且每年都有學(xué)生考上清華北大，這與我們精細(xì)化教學(xué)管理是分不開(kāi)的。”學(xué)校主管教學(xué)的副校長(zhǎng)彭建文說(shuō)。
學(xué)生管理要精細(xì)化，就要求我們做工作要深入，深入課堂，深入操場(chǎng)，深入食堂，深入寢室。“有學(xué)生活動(dòng)的地方就要有管理人員在場(chǎng)。”全校教職工都有這樣的認(rèn)識(shí)。
“擔(dān)任祁東二中的班主任，就像‘婆婆媽媽’一樣，是學(xué)生成長(zhǎng)路上全方位的守護(hù)神。”有著豐富班主任管理經(jīng)驗(yàn)的湖南省優(yōu)秀教師譚揚(yáng)老師在一次班主任培訓(xùn)會(huì)上，這樣介紹經(jīng)驗(yàn)。
于是，我們看到，天不亮?xí)r，值班行政人員、班主任和體育老師就率先來(lái)到了操場(chǎng)；學(xué)生吃飯時(shí)，堅(jiān)持陪餐制的老師或是站在學(xué)生排列整齊的隊(duì)伍中候餐，或是盡可能靠近坐在學(xué)生身邊吃著學(xué)生餐；深夜，在宿舍開(kāi)展“護(hù)夢(mèng)行動(dòng)”的隊(duì)員們還腳步輕輕地在學(xué)生宿舍外面走動(dòng)。
“我發(fā)現(xiàn)你今天的情緒好像不是很正常?；剂烁忻?？學(xué)習(xí)遇到困難了？與家里產(chǎn)生誤會(huì)了？……”這是一位班主任在與學(xué)生談心。
“你的褲子有點(diǎn)怪異，與中學(xué)生形象不太符，請(qǐng)你回去換一條。”一個(gè)老師對(duì)某學(xué)生說(shuō)。事后，該生家長(zhǎng)向老師發(fā)了一條短息：感謝老師這么細(xì)心，幫我家解決了一大難題。
“看你平時(shí)都能做到空盤(pán)行動(dòng)，今天怎么飯沒(méi)吃完？是患流感了嗎？”負(fù)責(zé)食堂管理的謝老師看到一個(gè)同學(xué)盤(pán)子里還有剩飯，這樣溫和地說(shuō)。
其實(shí)，這樣從觀察細(xì)節(jié)入手進(jìn)行教育的場(chǎng)景在學(xué)校隨處可見(jiàn)。教師上課關(guān)心學(xué)生的坐姿，后勤人員開(kāi)展“微笑服務(wù)”活動(dòng)評(píng)選“服務(wù)明星”，宿舍檢查關(guān)注漱口杯的手柄和牙刷是否朝向一個(gè)方向……
對(duì)小事保持敏感才能成就大的人生。校友、清華大學(xué)教授王學(xué)武說(shuō)：“學(xué)校關(guān)心我們的每一件小事，我們就會(huì)靜心學(xué)習(xí)，才會(huì)學(xué)有所成。后來(lái)我搞學(xué)術(shù)研究了，也養(yǎng)成了精細(xì)的習(xí)慣。”
精細(xì)化管理推動(dòng)了學(xué)校各項(xiàng)工作的進(jìn)步，學(xué)校已經(jīng)多次獲評(píng)為省市縣“平安校園”、縣目標(biāo)管理先進(jìn)單位，連續(xù)十年被評(píng)為“衡陽(yáng)市高素質(zhì)人才培養(yǎng)先進(jìn)單位”。
有溫度的校園充滿溫馨的關(guān)愛(ài)
——學(xué)校就是我的家
有一次，一個(gè)學(xué)生與社會(huì)上的人發(fā)生了一點(diǎn)小摩擦，經(jīng)過(guò)調(diào)解后，對(duì)方向這個(gè)同學(xué)道歉。這個(gè)同學(xué)說(shuō)：你可以不向我道歉，但你必須向祁東二中道歉，因?yàn)槟阍诹R我時(shí)，侮辱了我們學(xué)校。
學(xué)校政教處負(fù)責(zé)人給我們講這個(gè)故事時(shí)說(shuō)，我們的學(xué)生都愛(ài)校如家，視學(xué)校的榮譽(yù)勝過(guò)自己。
因?yàn)閷W(xué)校給與了師生無(wú)限溫馨的關(guān)愛(ài)。
作為曾經(jīng)的省級(jí)貧困縣里的一所農(nóng)村高中學(xué)校，學(xué)生普遍在留守的環(huán)境中成長(zhǎng)，父母愛(ài)的缺位，加之社會(huì)環(huán)境的不良影響，學(xué)生心靈比較脆弱。“所以，我們的教育要比別人更多一分愛(ài)！”歷年來(lái)，學(xué)校多措并舉，力求打造“溫暖校園”，讓教師能夠安心從教，讓學(xué)生平安成長(zhǎng)。
2023年的教師節(jié)，學(xué)校召開(kāi)隆重的表彰大會(huì)，首次對(duì)從教三十年以上、至今依然堅(jiān)守在講臺(tái)的教師進(jìn)行了表彰，并頒發(fā)了證書(shū)。
“快退休了，能拿到這份證書(shū)，我覺(jué)得它是沉甸甸的，心里也是暖洋洋的。”受表彰的梁物理教師梁丙陽(yáng)老師說(shuō)。
教師家里有困難，學(xué)校工會(huì)第一時(shí)間送去了溫暖。新教師入職，學(xué)校首先想到的是解決他們吃飯、住房、辦公的問(wèn)題。“我們無(wú)法提高教師的待遇，但我們可以從情感上溫暖他們的心。”學(xué)校歷任領(lǐng)導(dǎo)都這樣說(shuō)。
關(guān)心教師的生活、工作，溫暖了教師的心，引導(dǎo)他們做有溫度的老師，他們才能安心把溫暖傳遞給學(xué)生。
作為一所農(nóng)村高中，家境困難的學(xué)子不少。為了讓這個(gè)群體不掉隊(duì)，每學(xué)期開(kāi)學(xué)由班主任率先摸底，將困難學(xué)生的情況上報(bào)學(xué)校備案，除了按規(guī)定發(fā)放國(guó)家助學(xué)金，學(xué)校還動(dòng)員老師“認(rèn)干親”結(jié)對(duì)幫扶資助，聯(lián)系校友及其他社會(huì)各界愛(ài)心人士來(lái)校開(kāi)展“愛(ài)心助學(xué)活動(dòng)”。校友設(shè)立了“聞杰獎(jiǎng)學(xué)金”“文田獎(jiǎng)學(xué)獎(jiǎng)教金”“高101班助學(xué)金”，上海市衡陽(yáng)商會(huì)、深圳廣州祁東商會(huì)、長(zhǎng)沙兩祁商會(huì)等來(lái)校資助學(xué)生，利用師生“9·8”助學(xué)日的捐款到學(xué)生家里送溫暖等等各項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)助學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展，踐行了學(xué)校“不讓一個(gè)學(xué)生因家庭貧困原因而失學(xué)”的諾言，也使學(xué)校榮獲了“衡陽(yáng)市教育系統(tǒng)學(xué)生資助工作目標(biāo)管理考核先進(jìn)單位”。
留守孩子的心靈比較脆弱，脆弱的心靈需要心靈的撫慰。學(xué)校一向高度重視學(xué)生心理健康教育，經(jīng)常性邀請(qǐng)專家來(lái)校開(kāi)展心理健康講座，早在上世紀(jì)末就設(shè)立了“心理健康咨詢室”，每天安排專職心理教師坐診接受問(wèn)詢。班主任、科任教師個(gè)個(gè)都是心理醫(yī)師，他們對(duì)學(xué)生和風(fēng)細(xì)雨的教育就是最好的心靈安撫。
作為寄宿制學(xué)校，尤其是近幾年，因?yàn)榱餍行詡魅静《喟l(fā)，深夜送學(xué)生上醫(yī)院并整夜陪護(hù)的事，在學(xué)校更是數(shù)不勝數(shù)。
“很多學(xué)生從小爸爸媽媽就不在身邊，我們就要像他們的爸爸媽媽或者哥哥姐姐一樣，給他們關(guān)愛(ài)。”老師們都能正確認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)。
于是，“青哥”“楠姐”“文文媽”“玲子阿姨”等稱呼代替了周青、高楠、肖文玉、鄧艷玲等優(yōu)秀老師的名字。這樣隨意卻很親切的稱呼，充分表明了溫馨關(guān)愛(ài)的教育換來(lái)了師生之間關(guān)系的融洽和諧。
黨總支書(shū)記向榮表示：“我們的目標(biāo)是辦一所有溫度的學(xué)校，辦一所有品格的學(xué)校，辦一所知行合一的學(xué)校，只要老師們同學(xué)們有努力成長(zhǎng)、創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先的態(tài)度，學(xué)校就會(huì)有關(guān)懷的溫度，因?yàn)槲覀兌际且患胰耍?rdquo;
俗話說(shuō)：金杯銀杯，不如老百姓的口碑；金獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)，不如老百姓的夸獎(jiǎng)！幾代二中人嘔心瀝血，扎根于鼎山山麓這方沃土，打造了一個(gè)溫暖的校園，換來(lái)了祁東學(xué)子的心向往之，也贏得了祁東老百姓的口碑和夸獎(jiǎng)。新一代二中人正以嶄新的姿態(tài)，勠力同心、團(tuán)結(jié)奮斗，開(kāi)啟砥礪奮進(jìn)新篇章，共譜二中發(fā)展新輝煌！
